课上起争执

　　还有人迎合道：“是啊老师，你不如写个剧本去拍电影呢，大家都看得到，免得在课堂上屈才。”

　　“实在是岂有此理！”朱莉莉愤怒的指着底下的人：“你们刚刚鼓掌说话的这几个，我可都记住了啊。这么不尊重人，一定有你们好果子吃。”

　　底下一些人实在是懒得和她应付了，见她态度这么不好，干脆都收拾东西从后边走了。

　　这本来就是学生自愿报名过来的，得不到有用的知识，他们比谁都失望。

　　“沈同学……”旁边的女同学悄声开口道：“好多人都走了，要不咱们也溜吧，依我看这老师肚子里没几两墨水，还爱故意刁难你呢，实在是太过分了。”

　　沈夏点了点头，也开始收拾自己的东西。

　　朱莉莉见教室里的人走了一半，脸上露出几分焦急的神色，她想要开口拦住这些人，却又不知道要怎么说。

　　看到沈夏也要走了，她急急的喊了一声：“沈夏，你站住。刚刚你厉害得不行，还不听我的课是吧？行，那就让我看看你这个省状元到底有多大的含金量，当着这么多人的面给我甩脸子。”

　　“我问你，病人脾虚久泻，同时又兼有热毒壅肺，咳喘咯血，这种虚实错杂的情况，若是用药，补则助火，清则伤脾，大三的课本上不会细讲这种矛盾病症，你说说该如何权衡处方？”

　　这是朱莉莉前两天刚遇到的一个病人，治疗难度颇大。她毕竟从小受熏陶，还从业这么多年，最后也是成功给人看好了。

　　但对于沈夏这个没有实践的大三学生，无疑是非常难的。

　　此话一出，场内安静一瞬。

　　稍明白些的同学正襟危坐，知道这个病案在临床中十分棘手，属于临床实践才会碰得到的难题，学校课堂很少深入展开。朱莉莉这一问，摆明了是拿临床疑难来考一个还没毕业的学生。

　　有人暗暗替沈夏捏了一把汗。

　　沈夏神色平静，没有半分慌乱，略一思索，缓缓开口：

　　“这个症候难处，就在于补泻两难。不能一味猛补，也不可一味苦寒清肺。应当分主次，标本兼顾。肺有热是标，脾胃虚弱为本。”

　　“先轻清宣肺，苦寒药减量避伤脾，健脾选用平和渗湿之药，切忌滋腻厚重。另外，还要兼顾饮食调护，忌生冷油腻，分期调整方子，急性期治标为主，缓和之后再着重固本。”

　　她条理分明，把辨证思路、用药取舍、禁忌全部讲得清清楚楚，在场的人无一不露出惊叹之色。

　　朱莉莉也愣住了，有些不明白门道的学生，看着朱丽丽这副表情，也知道沈夏全都说对了。

　　于是，场上爆发出更热烈的的鼓掌声，还有人说不如让朱莉莉下来，让沈夏上去讲两段。

　　“有两把刷子。”朱莉莉没想到沈夏真能答得出来，面子实在是挂不住，只能强撑着让她坐下，硬着头皮转移话题。

　　沈夏却不想这样放过她，故意问她：“老师，你看我讲的怎么样，有让您失望吗？故意拿着这种难题出来考别人，是我也就算了，我毕竟有过临床经验。如果是其他学生，怕是要被你问得无地自容，你作为特别讲师，课上就是以欺负学生为乐趣吗？”

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